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Tratamiento-de-la-Diversidad

La Educación Social

Historia del logotipo

Cuentan los hechos, que dos compañeras de educación social; K.M  y A. B., mientras estudiaban esta disciplina tan evocadora, un día, como tantos, dejaron los libros entre bambalinas para bañarse en la magia. Y así, en un pueblecito Medieval de Navarra, llamado Lizarra, Estella cuyo significado es estrella, en un espacio destinado para ello.

Entre maestros  y magos,

brujas modernas y espiritistas;

en nuestras manos cayó un libro:

“El Legado Supremo de la Rueda de Sabiduría Maya” de Nah Kin, Psic. Eugenia Casarín.

Y dejando el raciocinio a un lado,

nos echaron nuestro sello maya,

que entre el escepticismo y la creencia,

nos quedamos en lo curioso de nuestras diferencias.

Yo la luna MULUC y Kris el sol AHAU,

nuestra energía se regeneraba a través de dos elementos

tan distintos y a su vez complementarios.

Desde MULUC se desvelan las emociones

y a través de ellas la acción e impulso que nos generan.

AHAU, nos introduce a la esencia radiante,

esencia solar que despiertan,

como los sumos sacerdotes oficiando “la vida”.

Y desde la estética misma de estos dos sellos entrelazados,

nace el logotipo.

Un poco de sello Maya,

otro poco de imaginación,

aunando la transformación digital,

construcción y deconstrucción,…

Finalmente, nos transporta a un círculo vivido,  lleno de etapas, que pueden sugerir los niveles piramidales que nos presenta Maslow y que tan cercanos son al trabajo de los profesionales de la educación social.

Profesión generadora de cambio, transformadora y búsqueda del equilibrio. Lo mismo representa el círculo de la noche y el día, tan necesarios y mágicos para la humanidad.

Puedo recoger del escritor y poeta Galeano, un máximo de reflexión hacia nuestra profesión; sentipensando

 Ana C. Biurrun

P.D. si finalmente se acepta como logotipo mi diseño, envío próximamente la imagen, pero la historia fue genial y la inspiración mejor...

Los centros de Aspace de Noáin y de Lesaka, los perjudicados por los despidos.

 

 

AMBOS, ESPECIALIZADOS EN LAVANDERÍA Y MONTAJE INDUSTRIAL, CONCENTRAN 104 EMPLEOS.

 

El comité pide al Gobierno que “asuma su responsabilidad y que amplíe las ayudas con una partida de 1.6 millones”

 

Sagrario Zabaleta

 

PAMPLONA. Los centros especiales de empleo que tiene Fundación Aspace en Noáin y en Lesaka resultan los más perjudicados ante el posible despido de 80 personas (el 40% de la plantilla), tras la negativa del Servicio Navarro de Empleo del Gobierno foral de incrementar la subvención al déficit de los 1.200 a los 3.000 euros para cada trabajador de difícil empleabilidad. El centro de Noáin cuenta con una plantilla de 90 personas, cuya actividad se centra en el montaje y lavandería industrial. Semejante tarea desarrollan en Lesaka 14 empleados, pero que debido a la deslocalización, el montaje manual industrial ya no realizan.

 

En los últimos meses, la empresa ha impulsado un nuevo modelo centrado en la producción propia, con la diversificación de actividades y servicios, para adecuarse a la realidad industrial. Un cambio que no resuelve los problemas para mantener todos los puestos de trabajo.

 

Estos datos se conocieron ayer en la rueda de prensa que el comité de empresa (compuesto por cuatro delegados de LAB, tres de CCOO, uno de UGT y otro de ELA), acompañados de un grupo de empleados de Aspace, dio enfrente de la sede del Servicio Navarro de Empleo, en Pamplona. Dos de sus miembros, Pablo Segura y José Antonio Crespo, informaron de la situación que está atravesando la Fundación, que da empleo a 230 personas discapacitadas, un 70% de hombres y un 30% de mujeres. De esta forma, pidieron al Gobierno de Navarra “que asuma la responsabilidad ante estas situación y que amplíe las ayudas para equilibrar el déficit presupuestario de todos los centros especiales de empleo, no sólo los de Aspace, con la aprobación de una partida presupuestaria de 1,6 millones”. Además exigieron que se cumpla “la ley en relación a las cuotas de reserva para personas con discapacidad tanto en las Administraciones como en las empresas ordinarias y que se acaten las posibilidades establecidas en la ley de contratos públicos para posibilitar la contratación de servicios por parte de centros especiales de empleo”, explicó Crespo.

 

PROTESTA su actual situación la volverán a denunciar hoy los trabajadores de la Fundación Aspace en la manifestación que ha convocado LAB en Pamplona, a partir de las cinco de la tarde en la plaza del Castillo. “Las personas con discapacidad no somos muñecos de quita y pon para que el Gobierno de Navarra y el Servicio Navarro de Empleo hagan con nosotros autopropaganda y se pongan medallas cuando les interesa. No queremos que, a las primeras de cambio, nos condenen a la exclusión social por el simple hecho de ser más vulnerables y débiles”, dijo Crespo.

 

En estos momentos, el comité de empresa está a la espera de lo que suceda con la petición de incluir una partida de 1,6 millones en los Presupuestos, que se van a aprobar la próxima semana. Así, el comité se reunió el pasado miércoles con los grupos parlamentarios para plantearles los problemas que atraviesan estos centros: IUN y NaBai se comprometieron a presentar enmienda in voce; el PSN dijo que solicitará la comparecencia del consejero José María Roig y del propio comité para contar el problema que padecen; y UPN sólo escuchó sus reivindicaciones. “No estamos dispuestos a renunciar al derecho al trabajo que tantos años de lucha nos ha supuesto al colectivo de personas con discapacidad y no se lo vamos a admitir a quienes nos muestran desprecio”, concluyó Segura.

 

Reflexionemos sobre esta noticia 

 

 

 

El 20 de diciembre de 2008, como casi todas las mañanas, en mi descanso habitual ojeaba en uno de los diarios locales de la Comunidad Foral de Navarra: “Diario de Noticias” y me impacto la noticia “Los centros de Aspace de Noáin y de Lesaka, los perjudicados por los despidos”, a continuación comentamos en la cafetería en la que me encontraba, lo injusto y preocupante de estos sucesos y realmente fue un hecho descorazonador que estas personas se encontraran en esta situación.

 

Esta información me dejó bastante pensativa y preocupada, quizás por mi implicación por las personas afectadas,  más que nunca me siento cercana y solidarizada con los derechos básicos de las personas con necesidades diversas, será por la especialización en el tratamiento educativo de la diversidad, o posiblemente por mi implicación con las personas que sufren riesgo o exclusión social, no puedo quitarme el traje que me he tejido durante años de educadora social, es inevitable…

 

Cabizbaja seguí mi camino reflexionando sobre la realidad con la que se tenían que enfrentar las ochenta personas discapacitadas y sobre todo no perder de vista lo que ocurría con las negociaciones que se iban a llevar a cabo.

 

Para mi sorpresa el 27 de enero de 2009 en el Diario de Noticias aparece la siguiente información en la sección de “Cartas al director”:

 

PARECE mentira la poquita y/o nula sensibilidad social que están demostrando nuestros dirigentes políticos adoptando posiciones de absoluto abandono y total indiferencia para con los más débiles de la sociedad, para con los que más difícil lo tenemos para salir adelante en esta vida.

Los familiares y trabajadores del centro especial de empleo Aspace no estamos pidiendo ni limosna ni caridad, sino que estamos exigiendo simple y llanamente el cumplimiento (de una vez por todas) del derecho que nos asiste.

La Ley 13/1982 de 7 de abril de Integración Social de las personas con discapacidad (LISMI), vino a desarrollar el mandato recogido en el art. 49 de la Constitución que establece: "la obligación de que los poderes públicos realizarán una política de previsión, tratamiento, rehabilitación e integración de los disminuidos físicos, sensoriales y psíquicos a los que prestarán la atención especializada que requieran y los ampararán especialmente".

A pesar de que el art. 37 de la LISMI refiere que podrán adoptarse medidas de discriminación positiva para facilitar la incorporación y mantenimiento de las personas discapacitadas en el mercado de trabajo, después de 27 años de la puesta en marcha de dicha ley se puede afirmar que ni la propia Administración pública, ni las empresas privadas en su inmensa mayoría, la cumplen. (5% de reserva de puestos de trabajo en la Administración y 2% en empresas privadas).

Ante el incumplimiento reiterado, generalizado y sistemático de dicha norma se regularon mediante el Real Decreto 364/2005 de 8 de abril, una serie de medidas alternativas, a las cuales deberían acogerse tanto la Administración pública como el sector privado.

Señores gobernantes: ¿a qué están esperando para cumplir y hacer cumplir las leyes que políticos como ustedes en su día se encargaron de elaborar y aprobar en el Parlamento?

No me cabe ninguna duda que si ustedes han tenido la voluntad política para sacar adelante dos proyectos tales como el museo de los Sanfermines y el pabellón deportivo Arena, que nos va a costar a todos los navarros como mínimo 20 y 60 millones de euros respectivamente, dedicarán cinco minutos a recapacitar, a meditar sobre la situación tan crítica que estamos viviendo, y actuarán en consecuencia, porque a los trabajadores de Aspace se nos acaba el tiempo y necesitamos una solución con urgencia para el mantenimiento de nuestros puestos de trabajo.

Jesús María Zalbide Galé

 

Las palabras de Jesús María Zalbide Galé nos desvelan que todavía no se ha llegado a un acuerdo y que estas personas siguen con sus vidas laborales pendientes de un hilo y hasta la actualidad no tenemos más información sobre el tema.

 

La Asociación de Parálisis Cerebral de Navarra (ASPACE), se fundó el 14 de abril de 1971 y se caracteriza por ser creadores de oportunidades y servicios para las personas con parálisis cerebral y/o afines y sus familias a lo largo de todas las etapas de sus vidas.[1]

Son muchos los servicios que prestan desde la asociación, que entre otros cabe nombrar el servicio de respiro familiar, cuyas plazas son gestionadas por la Agencia Navarra para la Dependencia, pero centrándonos en el área de “integración laboral y rehabilitación de personas con necesidades diversas” podemos encontrar los siguientes servicios expuestos en la web: www.corming.org/miembros/aspace.es: Dentro del área de empleo se recoge el Centro Especial de Empleo que cuenta con la colaboración del Departamento de Innovación, Empresa y Empleo y que aporta 300 puestos de trabajo para personas discapacitadas y cuenta con las siguientes áreas:

·                   Servicio de Ayudas Técnicas.

·                   Servicio de Lavandería.

·                   Planta de Tratamiento de Residuos.

·                   Servicio brigadas de limpieza y conservación de zonas urbanas.

·                   Servicio de limpieza, recepción y mantenimiento en Centros de la Asociación ASPACE Navarra y otros…

·                   Servicio de Empleo con Apoyo.

·                   Enclaves laborales.

 

Si de las 300 personas que están participando en el Centro Especial de Empleo 80 están en riesgo de perder su empleo estamos dando un paso hacia atrás muy importante y se deberían de buscar soluciones a un problema de esta magnitud. Si el colectivo ha intentado adaptarse a un nuevo modelo de producción propia, que no está paliando el problema, sería interesante que la Cámara de Comercio de Navarra, así como el propio Departamento de Innovación, Empresa y Empleo y todas aquellas instituciones válidas para tal cuestión, tomaran las medidas necesarias, o bien modificando el sector laboral, o planteando alternativas eficaces y sostenibles para que este colectivo trabajase, que tan solo se está solicitando una de las cosas más básicas para la integración social y laboral, que si cabe en las  personas diversas me atrevo a constatar la importancia del trabajo, ya que no es solo un medio económico, sino en palabras de Riañó Galán, A.M. & Merino San Emeterio, R. es la recuperación del derecho de la ciudadanía de las personas procedentes de la exclusión. Garantizar el derecho a la plena ciudadanía no es debatir si s da pescado, la caña, o la idea de pensar. La plena ciudadanía requiere garantizar la igualdad de oportunidades, y que nadie se quede al margen de la sociedad por el hecho de no tener pescados, cañas o ideas. Las empresas de inserción laboral, ejercen movimientos, ideas, actuaciones que rompen la dinámica de la exclusión. Todo ello se refuerza con una estrategia que incorpora formas de trabajo que parten de una denuncia del mercado capitalista y que entienden la economía no como un fin, sino como un medio.

 

 

 

 

 

 

 

 



[1] www.corming.org/miembros/aspace.html.

 

Curso: las competencias socio-emocionales como factor de prevención del bullyng

Hola compañer@s,

Quería compartir con vosotr@s la información de un curso de verano de la UNED que se va a celebrar del 30 de junio al 4 dejulio en la sede de Ávila.

El curso es: Las competencias socio-emocionales como factor de prevención del bullyng. se organiza desde el departamento de educación de la UNED y se dan 2 créditos por el MEC.

Los temas que van a desarrollar son los siguientes:

  • De la inteligencia emocional a las competencias socio-emocionales: implicaciones educativas.
  • Diagnóstico aplicado al desarrollo personal y social.
  • La empatía.
  • El trabajo en equipo.
  • La motivación.
  • La resolución de conflictos.
  • El auto-conocimiento emocional.
  • La asertividad.
  • La regulación emocional.
  • La evaluación de las competencias socio-emocionales.
  • Conclusiones de los talleres.

Bueno que yo me estoy pensando ir así que os animo a tod@s aquell@s que os apetezca a participar en el curso.

El precio es de 133€ para estudiantes universitarios, hay descuentos para desempleados, familia numerosa, ...

Salu2, Ana

4 preguntas clave sobre inmigración en Navarra

Me parece importante resaltar ciertos aspectos que se tratan con una ligereza extraordinaria y que puede conducir a la implantación de prejuicios, que a mi parecer no nos llevan por buen camino. Por eso considero que nos deberíamos hacer cuatro preguntas hoy: 

Por qué es un problema la inmigración? 

Según Dolores Juliano, la inmigración, según diferentes estadísticas realizadas en los últimos tiempos, es el segundo punto que preocupa a los españoles después del paro. Esto nos hace reflexionar y realizarnos una pregunta ¿Por qué es visto como un problema? Si solamente el 12% reconoce haber tenido un problema directo con la inmigración, que puede ser un problema mínimo y solucionado qué es lo que tanto nos preocupa a los españoles con respecto a la inmigración?. Si no se trata de problema se trata de prejuicio, la mitad de la población ven como un problema de prejuicio. Del prejuicio a la discriminación hay un paso, así como de la discriminación a la violencia material. Por lo tanto se crea la siguiente cadena:

 Prejuicio                       Discriminación              Violencia material. 

Los inmigrantes tienen un nivel educativo muy bajo? 

El nivel educativo medio de los inmigrantes de 16 años en adelante, no es diferente al nivel educativo medio de la población Navarra y probablemente esto será trasladable al resto del estado.La idea tan extendida de que los inmigrantes tienen un nivel educativo muy bajo no es cierta. Esta afirmación solamente se puede mantener para referirse al colectivo marroquí. El resto de colectivos goza de niveles educativos tan altos como los de la población Navarra.Navarra de la misma edad: 16 por 100 de titulados universitarios, 63 por 100 de personas que tienen la enseñanza obligatoria completa, formación profesional o bachillerato, 16 por 100 de personas que no ha completado la enseñanza primaria y un 0,4 por 100 de analfabetos.No obstante, los perfiles educativos son diferentes si los analizamos según nacionalidades. 

Están saturados los centros educativos públicos?

 En los últimos años estamos asistiendo a la llegada de alumnado de otros países a los centros educativos. Siendo en Navarra el fenómeno de la inmigración un hecho reciente, no parece que vaya a disminuir, ni mucho menos a cesar. Esta población inmigrante que, a nivel global navarro, se sitúa en torno a un 10% de la población total, en el ámbito escolar está distribuida de forma no equilibrada, siendo en la enseñanza pública en torno a un 80% y en la enseñanza concertada en torno a un 20%. Un 1% de este alumnado está escolarizado en el denominado Modelo D (euskara).Esto hace que, aun considerando la labor fundamental de la Escuela de contrarrestar las desigualdades sociales y de provocar la integración de todos los miembros de la sociedad, existan dificultades para poder alcanzar esta ansiada integración social y escolar.Somos conscientes de que las familias navarras no tienen inconveniente en que sus hijos e hijas compartan  aula con personas de raza, lengua o cultura diferentes a la suya. Tampoco en los centros, en ningún ideario o proyecto educativo de centro aparece rechazo alguno a este alumnado. Al contrario, de las páginas web de diferentes centros pueden destacarse aspectos muy positivos e integradores. Siendo esto así, entonces: ¿Por qué se produce un desequilibrio tan grande en la tipología del alumnado entre centros de distinta titularidad y modelo lingüístico?¿Por qué los centros concertados no escolarizan apenas alumnado inmigrante?¿Es admisible que un centro tenga un 20% de alumnado inmigrante y otro ronde el 0% aunque solo estén separados por una calle si los dos están financiados con dinero público?¿Cómo se desarrolla la labor de integración en centros donde no existen inmigrantes?Un desequilibrio en el reparto de alumnado inmigrante supone una doble injusticia: estamos haciendo centros para alumnos inmigrantes, abocándolos a la segregación, y centros donde al alumnado navarro no se le está formando en un contexto educativo que reproduzca exactamente la realidad en la que debe vivir. Esto puede traer consecuencias imprevisibles en un futuro.Como sociedad avanzada, ¿podemos permitir que esto ocurra? 

La última noticia de los medios es que la inmigración ha parado, que estamos en un momento que no suben los porcentajes como lo habían hecho en años anteriores y que en Navarra los inmigrantes pueden conseguir un trabajo en mejores condiciones que en otras comunidades del Estado, a mi entender estamos en periodo electoral y en lo que se refiere a cifras todo depende del maquillaje que se ponga o las medidas oportunistas que se realicen, con esto no quiero indicar nada; ni en contra ni a favor, solamente que se debería de analizar el tema con más calma y datos.

Los niños/as inmigrantes son más violentos que los autóctonos? 

Según SOS Racismo:

En el estado Español un estudio muestra que los hijos de inmigrantes padecen más violencia escolar de la que ejercen. El estudio, realizado por el Centro Reina Sofía para el Estudio de la Violencia, rechaza el tópico que presenta a los hijos de los inmigrantes como alumnos problemáticos en las relaciones con sus compañeros. En Navarra la educación pública acoge casi tres veces más alumnos de origen extranjero que la concertada. El Consejero de Educación informó en el Parlamento sobre los datos que muestran que mientras que el 12,3% de los alumnos de la red pública de educación son extracomunitarios, tan sólo el 5% de los alumnos de la educación concertada los son. Cosa que muestra un desequilibrio en el reparto de los alumnos de origen extracomunitario. 

 

Salu2, Ana