Principios a tener en cuenta en el caso del alumno que presenta discapacidad auditiva:
- Muchas personas sordas no te comprenderán más que leyendo tus labios:
Ø No le hables nunca sin que te pueda mirar.
Ø Es necesario que llames su atención con una seña antes de que hablarle.
Ø En clase cuida que el alumno sordo debe estar situado en la primera fila.
Ø Colócate de modo que tu cara esté a plena luz.
Ø No circules ni te quedes parado en sitios donde interrumpas el contacto visual.
Ø Sitúate a su altura.
Ø Vocaliza bien, pero sin exageración y sin gritar.
Ø No hables deprisa.
- Una persona sorda que lleve prótesis auditiva no es como un oyente:
Ø La prótesis es sólo una ayuda.
Ø La comprensión del lenguaje exige un proceso de reeducación.
Ø La lectura labial es un complemento para la persona con sordera profunda.
- Seguir una conversación representa un gran esfuerzo para la persona sorda:
Ø Sitúa brevemente el objeto de la conversación para captar la atención del interlocutor. (Ejemplos: “mañana”, “el trabajo”, “las vacaciones”, etc.)
Ø Una persona sorda sigue difícilmente una conversación de grupo en lenguaje oral. Se le puede ayudar respetando los turnos de conversación.
Ø Si son varias las personas que van a intervenir en la conversación, lo adecuado es colocarse en círculo ya que así se facilita la buena visibilidad para todos los participantes en la conversación.
Ø En grandes grupos, espacios públicos, etc. Es necesaria la ayuda de un intérprete de Lengua de Signos y/o la ayuda técnica precisa.
Ø Si tratas de llamar la atención de una persona sorda absorta en su tarea, o de un grupo, lo más eficaz es apagar y encender la luz.
- Con frecuencia, al alumno sordo le falta vocabulario, no conoce todos los giros de las frases y no reconoce todas las palabras, por lo tanto:
Ø Construye frases cortas, correctas y simples.
Ø No le hables de modo rudimentario o en argot.
Ø Utiliza frases simples.
Ø Si no te comprende, repíteselo. Busca otra palabra que tenga el mismo sentido que la que no comprende.
Ø Ayuda a establecer la comunicación con un gesto o una palabra escrita.
Ø Ponte en el lugar de tu alumno con dificultad para oírte.
Ø Dedícale atención y hazle tomar parte en la vida del aula y del centro.
4 comentarios
Ana -
Fernando Téllez Molina -
Ana -
0110 -